“Kurangnya kasih sayang dari orang tua atau perhatian dari lingkungan keluarga menyebabkan gangguan…”
Tidak ada hubungan kausal antara kasih sayang yang diberikan oleh ayah dan ibu kepada anak-anak mereka dan perkembangan selanjutnya dari gangguan ini. ASD adalah kelainan perkembangan saraf genetik . Ini adalah masalah medis, seperti diabetes atau tekanan darah tinggi .
“Vaksin tertentu yang diberikan pada masa kanak-kanak dapat menyebabkan ASD…”
Hingga saat ini, belum ada penelitian ilmiah yang mampu menunjukkan hubungan sebab-akibat antara vaksinasi dan ASD. Ini bukan kelainan didapat yang muncul setelah lahir atau sebagai konsekuensi dari faktor eksternal (termasuk vaksinasi). Ini adalah gangguan perkembangan saraf yang lahir dengan, dan mempengaruhi sistem saraf pusat.
“Orang dengan ASD tidak memiliki perasaan…”
Orang dengan ASD memiliki perasaan seperti kita semua: mereka menangis, tertawa, senang, sedih, marah, cemburu, dll. Namun, mereka terkadang mengalami kesulitan mengidentifikasi dan mengekspresikan emosi ini . Sulit bagi mereka untuk memproses dan menafsirkan dengan benar informasi yang sampai kepada mereka (termasuk informasi emosional), itulah sebabnya beberapa strategi yang mereka gunakan untuk menghadapinya tidak tepat dalam konteks sosial (mereka “berlindung” dalam diri mereka sendiri, membawa melakukan aktivitas secara berulang-ulang, karena diketahui dan dikendalikan olehnya, atau menyalurkan emosinya melalui tantrum dan tantrum). Oleh karena itu ada kesulitan yang signifikan dalam apa yang kita sebut “kecerdasan sosial.”
ASD adalah gangguan perkembangan saraf yang berasal dari genetik.
“Semua orang dengan ASD memiliki cacat intelektual…”
Memiliki ASD tidak selalu berarti bahwa orang tersebut menderita cacat intelektual . Ketika kita berbicara tentang spektrum autisme, kita mengacu pada berbagai manifestasi klinis, mulai dari autisme klasik (presentasi yang lebih parah dan dengan risiko gangguan kognitif 75%), hingga bentuk yang kurang parah seperti autisme dan autisme yang berfungsi tinggi. Sindrom Asperger ( dengan tingkat kecerdasan normal atau bahkan lebih tinggi).
“Semua anak dengan ASD adalah “jenius,” sangat berbakat atau sangat cerdas …”
Seperti yang telah kami sebutkan sebelumnya, beberapa anak dengan ASD dapat menunjukkan kemampuan kognitif yang luar biasa . Misalnya, mereka dapat mengingat rentang tanggal, caral mobil dan plat nomor, dll. Seringkali, informasi yang mereka kumpulkan tidak berguna dalam kehidupan sehari-hari, tetapi merupakan aktivitas yang menarik karena terkait dengan pusat minat mereka. Terlepas dari “keterampilan kognitif” ini, beberapa “keterampilan sosial” dan adaptasi mereka terhadap lingkungan di sekitar mereka, biasanya merekalah yang menyebabkan kesulitan terbesar dan perasaan tidak nyaman bagi orang-orang ini.
“Semua anak dengan ASD memiliki masalah belajar…”
Gejala gangguan dapat sangat bervariasi, dan sementara beberapa anak memiliki ketidakmampuan belajar, yang lain sangat cerdas dan mengikuti kurikulum sekolah dengan baik. Banyak yang sangat tertarik dengan ilmu alam, atau sebaliknya sangat pandai dalam perhitungan mental atau pembelajaran awal membaca (bahkan tanpa instruksi khusus). Di sisi lain, sulit bagi mereka untuk memecahkan masalah matematika atau pemahaman bacaan, karena mereka harus menggunakan keterampilan inferensial dan interpretatif dari situasi abstrak yang kompleks. Meski begitu, kesulitan terpenting yang biasanya dialami mayoritas di sekolah adalah kesulitan yang berasal dari kesulitan sosial , pemahaman dan adaptasi terhadap lingkungan. Kebisingan dan kejadian tak terduga yang terus-menerus terjadi, permainan dan lelucon rekan-rekan mereka yang tidak mengerti, biasanya menimbulkan kecemasan yang besar .
“Orang dengan ASD tidak berkomunikasi atau berinteraksi…”
Kesulitan sosial yang biasanya dialami oleh individu dengan ASD dikondisikan oleh kesulitan mereka dalam menafsirkan suasana hati orang-orang di sekitar mereka (empati), serta dengan mengenali ekspresi wajah. Mereka mengalami kesulitan berempati, menatap mata lawan bicara mereka dan memahami lelucon dan ironi atau makna kedua. Mereka cenderung rutin dan perubahan yang tidak terduga membuat mereka mudah frustasi. Tetapi ini tidak berarti bahwa mereka tidak berhubungan atau tidak mau, tetapi mereka melakukannya dengan cara yang berbeda.
“Orang dengan ASD memiliki masalah perilaku…”
Orang dengan ASD, karena kondisinya, tidak memiliki niat buruk. Harus diperhitungkan bahwa, pada waktu-waktu tertentu atau dalam situasi sosial tertentu (yang mereka tidak tahu bagaimana menafsirkannya dan kewalahan olehnya), mereka menjadi frustrasi dan mungkin bereaksi dengan mengamuk. Ini adalah caranya menghadapi dunia dari caranya yang khas dalam memahami dan menjalaninya, dari kesulitannya dalam mengungkapkan perasaannya dan mencari strategi tindakan alternatif. Namun, jenis perilaku ini tidak harus terjadi secara umum, dan dapat meningkat dan menurun jika kita mengajari mereka strategi tindakan alternatif.
“Ini adalah anak-anak yang tidak bisa pergi ke sekolah biasa …”
Secara umum, anak-anak dengan autisme mendapat manfaat besar dari integrasi ke dalam kehidupan sekolah. Mereka adalah anak-anak yang, dengan instruksi khusus, belajar memahami aturan dunia tempat kita bergerak. Sebuah dunia di mana ada ruang untuk keragaman dan di mana kita semua sama, meskipun berbeda. Yang penting adalah menciptakan caral pendidikan yang menyesuaikan dengan kebutuhan mereka , dengan dukungan yang diperlukan dan lingkungan terstruktur yang tepat untuk mendukung inklusi.
“Autisme hanya dapat didiagnosis pada masa kanak-kanak…”
Terlalu sering, media berbicara tentang anak-anak dengan autisme, tetapi hampir tidak pernah tentang orang dewasa dengan autisme. Penting bagi masyarakat untuk mengetahui dan memahami baik anak-anak maupun orang dewasa dengan ASD. Oleh karena itu, penyakit ini dapat didiagnosis pada usia berapa pun.
“Diet tertentu memberikan peningkatan pada ASD…”
Meskipun dalam persentase kecil kasus penghapusan makanan tertentu dari diet telah memperbaiki beberapa perilaku (menurut penelitian ini hanya terjadi pada 20 kasus dari 40.000), fakta ini tidak secara langsung berhubungan dengan adanya ASD. Teori ini belum terbukti secara ilmiah dan, jika itu benar, gangguan itu pasti sudah diberantas. Yang benar-benar mencerminkan perbaikan dalam jangka pendek, menengah dan panjang adalah intervensi psikologis.
“ASD sudah sembuh…”
ASD tidak hilang seiring waktu atau disembuhkan. Namun, beberapa kesulitannya dapat diperbaiki dan diatasi . Untuk ini, perlu dilakukan perawatan dini, individual dan konstan yang tujuan utamanya adalah untuk bekerja pada komunikasi, hubungan sosial, kemampuan kognitif, simbolisasi, fleksibilitas, pengurangan pola perilaku yang khas dan otonomi.
