Kami menjelaskan apa itu perkembangan kognitif dan terdiri dari apa Teori Piaget. Juga, empat tahap perkembangan kognitif.
Pengertian
Ketika kita berbicara tentang perkembangan kognitif, kita mengacu pada berbagai tahap yang mengkonsolidasikan kemampuan bawaan manusia untuk berpikir, bernalar, dan menggunakan alat mental mereka. Ini adalah proses bertahap, yang dimulai sejak masa kanak-kanak, dan yang memotivasi keinginan individu untuk memahami lingkungannya dan berintegrasi ke dalam masyarakat.
Para siswa dari proses ini memisahkan dan membatasi tahap-tahap progresifnya, untuk memahami pada titik mana dalam kehidupan keterampilan mental tertentu diperoleh. Dalam hal ini, tentu saja, kondisi obyektif (fisik, sosial, emosional) di mana individu berkembang. Pertumbuhan kemampuan khusus ini dikenal sebagai pembelajaran kognitif.
Dalam mendeskripsikan tahapan-tahapan ini, berbagai sarjana seperti Jean Piaget, Toldan, Gestalt dan Bandura telah mengusulkan pendekatan mereka pada sistem ilmiah yang memahaminya. Mungkin yang paling terkenal adalah Teori Swiss Piaget tentang perkembangan kognitif, yang berfungsi sebagai dasar untuk berbagai pendekatan pendidikan yang difokuskan pada pengayaan pengalaman masa kanak-kanak atau “pendidikan terbuka”.
Teori Piaget berkontribusi tidak hanya di bidang ini, tetapi juga dalam pemahaman tentang kecerdasan manusia, pembelajaran, dan berbagai bentuk pemikiran.
Tahapan
Piaget mengajukan teorinya tentang sifat dan perkembangan kecerdasan manusia pada pertengahan abad ke-20, dan merevolusi pemahamannya. Menurut dalilnya, perkembangan kognitif terjadi melalui serangkaian tahapan yang berbeda dan dapat dikenali, yang permulaannya terjadi pada masa kanak-kanak dan membutuhkan persepsi, adaptasi dan manipulasi lingkungan, saat bayi secara aktif menjelajahi dunia.
Empat tahapan perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Piaget adalah:
- Tahap sensorik motorik atau sensorimotor. Fase awal proses, yang dimulai saat lahir dan berpuncak pada munculnya bahasa artikulasi sederhana (sekitar usia dua tahun). Ini adalah tahap eksplorasi, di mana individu mencoba mengumpulkan sebanyak mungkin dari interaksinya dengan lingkungan, baik melalui permainan, gerakan yang tidak selalu sukarela, dan pertimbangan egosentris tentang alam semesta yang terbagi antara “aku” dan subjek “lingkungan”. Pada tahap ini juga dipelajari bahwa objek-objek dunia, meskipun tidak dibedakan dengan jelas, tetap ada meskipun kita tidak melihatnya.
- Tahap pra operasional. Tahap kedua ini berlangsung antara usia dua dan tujuh tahun, dan ditandai dengan pembelajaran peran fiktif, yaitu kemungkinan menempatkan diri di tempat orang lain, bertindak dan menggunakan objek yang bersifat simbolis. Pemikiran abstrak tetap sulit, seperti pemikiran logis, dan sebaliknya pemikiran magis lazim.
- Tahap operasi konkrit. Antara usia tujuh dan dua belas tahun, ini adalah tahap ketika pemikiran logis mulai mengarah pada kesimpulan yang valid, bahkan jika itu masih memerlukan biaya abstraksi yang paling kompleks. Kecenderungan tertentu untuk egosentris pada individu hilang.
- Tahap operasi formal. Tahap terakhir dari perkembangan kognitif, antara dua belas tahun dan dewasa, adalah periode di mana individu memperoleh kemampuan untuk menangani pemikiran abstrak, mampu memperoleh kesimpulan yang valid dari situasi yang sepenuhnya hipotetis, tidak hidup, mencapai pemikiran seperti itu tentang berpikir, yaitu, mencapai pemikiran metafisik dan penalaran deduktif hipotetis.
Kita harus mencatat bahwa, meskipun dijelaskan secara linier, tahap-tahap ini tidak terjadi secara terpisah satu sama lain, atau sebagai langkah-langkah yang didefinisikan secara sempurna, tetapi lebih karena transit antara satu dan yang lain tersebar, bervariasi sesuai dengan kasusnya.