Disleksia adalah ketidakmampuan belajar spesifik yang berasal dari neurobiologis. Hal ini ditandai dengan kesulitan dengan kepercayaan diri dan/atau pengenalan kata yang lancar dan keterampilan mengeja dan decoding yang buruk.
Kesulitan-kesulitan ini dapat disertai dengan defisit dalam komponen fonologis bahasa, yang tidak terduga dalam kaitannya dengan kemampuan kognitif lainnya dan penyediaan instruksi yang efektif di kelas. Konsekuensi sekunder mungkin termasuk masalah dalam pemahaman bacaan dan pengalaman membaca yang berkurang, sehingga kosakata dan pengetahuan umum yang buruk.
kesulitan pendengaran , visual atau emosional .
Bagaimana kita tahu bahwa seorang anak menderita disleksia?
Untuk mendiagnosis disleksia pada pasien, perlu dilakukan penilaian neuropsikologis yang mencakup informasi tentang faktor-faktor yang dikecualikan seperti tingkat intelektual, peluang sosiokultural, instruksi yang memadai, serta gejala spesifik: decoding, kelancaran, keterampilan fonologis, memori verbal dan ortografi. .
Sangat penting untuk menilai area lain yang mungkin terpengaruh untuk merencanakan perawatan yang memadai, seperti kinerja akademik dalam matematika untuk mengamati komitmen atau perbedaan dalam keterampilan membaca dan menulis.
Untuk menegakkan diagnosis dini, perlu bagi anak yang berusia lebih dari 7 atau 8 tahun untuk dapat membedakan apakah itu keterlambatan atau perubahan.
Penting untuk ditindaklanjuti ketika anak berusia sekitar 7 atau 8 tahun untuk mendeteksi kemungkinan disleksia
Pengobatan disleksia dan evolusi pasien
Meskipun defisit kognitif yang dihasilkan oleh disleksia akan bertahan sepanjang hidup, konsekuensi dan harapannya akan sangat bervariasi. Oleh karena itu, intervensi apa pun dari spesialis terapi wicara yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca, mencari strategi alternatif untuk evaluasi pembelajaran mereka dan sehubungan dengan kecerdasan mereka, serta bidang bakat yang tak terbantahkan, akan memiliki dampak yang menentukan pada kualitas kehidupan dan integrasi sosial penderita disleksia.
Pentingnya mendiagnosis disleksia sejak dini
Intervensi dini dalam keterampilan metalinguistik sangat penting, terutama dengan program pelatihan fonologis. Dianjurkan untuk bekerja dengan anak-anak yang berisiko terkena disleksia, tidak menunggu sampai berkembang. Aspek emosional akan kurang signifikan jika frustrasi yang berasal dari kemampuan membaca yang buruk dapat dihindari.
Pencegahan disleksia adalah mungkin
Intervensi preventif dapat dilakukan dengan merangsang kemampuan kognitif dan keterampilan pra-membaca yang secara langsung mempengaruhi pembelajaran membaca dan menulis. Studi universitas mendukung bahwa 25% anak akan mengalami kesulitan belajar membaca dan menulis, di mana hanya 5% hingga 10% yang dianggap disleksia.
Jika pembelajaran fonologis dan pengenalan huruf difasilitasi sejak dini, sebelum permulaan membaca, adalah mungkin untuk mengurangi tingkat risiko menghadirkan kesulitan membaca, pencegahan banyak anak yang sebaliknya akan menghadirkan kesulitan, serta penurunan kompromi berikutnya dalam keterampilan membaca anak disleksia (Ball & Blachman, 1991).
