Sejak masa kanak-kanak awal, anak-anak menghabiskan sebagian besar waktu mereka antara rumah dan sekolah, dan sering kali di area terakhir itulah kesulitan atau perbedaan pertama dalam kinerja akademik terdeteksi, yang sering mengarah pada eksplorasi oleh spesialis Neuropsikologi dan siapa yang menjadi penyebabnya. yang harus membuat diagnosis sejauh gejala utamanya adalah defisit kognitif: perhatian selektif. Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah kasus yang didiagnosis dengan apa yang disebut Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) telah meningkat, dan sebagian besar, perhatian besar orang tua dan guru terletak pada evolusi yang pernah didiagnosis anak. gangguan, tidak hanya di lingkungan sekolah, tetapi di semua tingkat di mana anak berkembang secara psiko-emosional.
Penyebab ADHD
ADHD adalah gangguan dengan dasar neurobiologis yang jelas yang mempengaruhi status kognitif (perhatian), emosi dan perilaku pada 3-7% anak di seluruh dunia. Terutama, diagnosis ditegakkan berdasarkan defisit perhatian selektif dan/atau berkelanjutan, dengan atau tanpa kegelisahan motorik, tanpa tujuan, umum atau ada di lingkungan apa pun, dengan gejala impulsif yang ada. Gejala ini memanifestasikan dirinya dengan kapasitas intelektual (kecerdasan) dalam normalitas dan mempengaruhi kinerja akademik dan pembelajaran khusus lainnya seperti perhitungan dan membaca. Meskipun ada teori berbeda yang dapat menjelaskan asal usulnya, penyebab neurobiologis dianggap sebagai penyebab utama. Selain itu, kelainan ini memiliki kandungan genetik yang tinggi , hingga 80% kasus ADHD menghadirkan kerabat dengan karakteristik serupa.
Subtipe ADHD
Dalam Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), yang diterbitkan oleh American Psychiatric Association, tiga subtipe dibedakan dalam ADHD:
· Gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas yang didominasi subtipe lalai
· Gangguan pemusatan perhatian hiperaktif yang didominasi subtipe hiperaktif-impulsif
· Attention deficit hyperactivity disorder gabungan subtipe (menyajikan gejala baik kurangnya perhatian dan hiperaktif dan impulsif)
gejala ADHD
Perlu diingat bahwa tidak semua anak dengan gangguan ini memiliki gejala yang sama atau dengan intensitas yang sama. Gejala umum meliputi:
· impulsif.
· Kegelisahan motorik tanpa tujuan dan dalam lingkungan apapun Kesulitan dalam mempertahankan perhatian dan konsentrasi selektif.
· Kesulitan memori kerja.
· Kekakuan kognitif.
· Kesulitan dalam menghambat perilaku dan pengaturan diri.
Akibat dari gejala-gejala tersebut dalam kehidupan sehari-hari mereka, dapat menyebabkan konsekuensi emosional dan sosial di berbagai daerah di mana anak-anak berkembang, sehingga mempengaruhi kemampuan mereka untuk beradaptasi dengan sekolah, keluarga dan kehidupan sosial. Masalah dapat diamati pada aspek emosional yang terkait dengan harga diri yang rendah dan penyaluran dan ekspresi yang tidak memadai dari emosi Anda . Untuk semua alasan ini, dampaknya pada adaptasi sosial mungkin lebih besar daripada keparahan gejala ADHD.
pengobatan ADHD
Meskipun ADHD memiliki kandungan genetik yang tinggi, namun lingkungan sangat mempengaruhi pemecahan masalah yang muncul dalam kehidupan anak. Karena masalah perilaku dan emosional yang dialami anak-anak dengan ADHD, dalam beberapa dekade terakhir telah terjadi peningkatan minat untuk menemukan perawatan yang efektif dalam memecahkan kemungkinan masalah yang berasal dari bidang sosial, akademik dan emosional. Pengobatan farmakologis , menggunakan obat-obatan seperti methylphenidate, telah banyak digunakan dengan anak-anak dengan ADHD dan telah terbukti efektif dalam mengurangi gejala defisit perhatian dan impulsif. Tetapi perlu dicatat bahwa efek pengobatan jarang bertahan setelah efek aktif dosis, yang untuk sementara menekan kesulitan perilaku, sehingga muncul kembali ketika pengobatan tidak lagi aktif.
Intervensi farmakologis seharusnya tidak hanya didasarkan pada diagnosis tetapi juga pada deteksi apakah klinik memiliki dampak negatif pada kinerja akademik dan sosial anak. Pada saat yang sama, rehabilitasi neuropsikologis dan intervensi psikologis kognitif-perilaku direkomendasikan di mana anak akan diberikan teknik dan strategi sehingga ia dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Hipotesisnya adalah bahwa, berkat peningkatan fungsi-fungsi umum ini, manfaatnya digeneralisasikan ke fungsi kognitif umum.
Penting untuk diingat bahwa pengobatan untuk ADHD harus direncanakan dari pendekatan yang komprehensif dan multidisiplin, disesuaikan dengan karakteristik pribadi anak dan saat perkembangan gangguan di mana diagnosis dibuat. Dan itu adalah bahwa perawatan psikofarmakologis hampir selalu diperlukan dan hampir tidak pernah cukup dan pasti akan membutuhkan intervensi multidisiplin antara neuropsikolog, psikolog anak dan remaja dan terapis wicara, di antara para profesional lainnya.
