Untuk pendidikan yang tepat dari anak dengan ADHD , sangat penting bahwa sekolah mengetahui tentang diagnosis mereka sehingga mereka dapat bekerja dalam koordinasi dengan tim medis dan psikolog di luar sekolah yang bertanggung jawab atas perawatan.
Bagaimanapun, penting bahwa setelah diagnosis medis anak dievaluasi oleh Tim Bimbingan Sekolah, sehingga dapat mempertimbangkan apakah perlu atau tidak melakukan adaptasi kurikuler di dalam kelas dan menawarkan dukungan khusus di luar sekolah ketika diperlukan. (“Student with Special Educational Needs” ACNEE).
Sebagian besar anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas tidak memerlukan adaptasi kurikuler, atau jika memang demikian, tidak terlalu signifikan .
ADHD adalah gangguan yang sangat mempengaruhi belajar anak
Dalam adaptasi kurikuler non-signifikan , baik program studi siswa maupun kurikulum mata pelajaran tidak diubah. Aspek yang dimodifikasi adalah:
– Metodologi pengajaran.
– Organisasi kelas dan kegiatan.
– Unsur lingkungan.
– Bantuan untuk mendukung anak.
Ada beberapa rekomendasi umum di lingkungan sekolah untuk menyesuaikan dan mempromosikan pembelajaran yang benar dari siswa dengan ADHD:
– Bagi dan pisahkan tugas yang diberikan jika tugas tersebut sangat luas sehingga tingkat perhatian tetap terjaga.
– Tunjukkan minat siswa dalam pekerjaan mereka: pertahankan kontak dekat, awasi tugas-tugas mereka dan dorong mereka dalam menghadapi kesulitan dan tujuan yang telah diatasi.
– Disarankan untuk membuat mereka berpartisipasi aktif di kelas, mengajukan pertanyaan secara teratur, meminta mereka untuk datang ke papan tulis. Hanya disarankan untuk menghindarinya jika ini membuat mereka gugup.
– Beri mereka lebih banyak waktu dalam ujian dan, jika perlu, lakukan secara lisan.
– Mempromosikan motivasi melalui penghargaan langsung untuk perilaku yang baik.
– Membangun sistem dukungan di antara rekan-rekan dan tutorial pekerjaan rumah di antara rekan-rekan untuk mempromosikan pembelajaran kelompok dan integrasi.
– Percayakan siswa dengan pekerjaan rumah dan tugas dengan cara yang sederhana dan jelas.
– Mendukung isi subjek melalui penggunaan diagram atau fotokopi.
– Lakukan wawancara individu secara berkala dengan siswa, untuk memantau pekerjaan mereka dan memotivasi mereka.
– Di kelas, tempatkan meja dengan cara yang terorganisir untuk mengurangi dispersi.
– Tetapkan siswa tempat di mana dia dapat diawasi dan jauh dari gangguan dan jendela. Penting juga bahwa Anda bersama rekan-rekan yang dapat Anda andalkan.
Dalam beberapa kasus yang lebih khusus, perlu untuk membuat adaptasi kurikuler yang signifikan dimana hal-hal berikut ini dimodifikasi:
– Tujuan yang harus dicapai siswa.
– Isi yang diajarkan dalam mata pelajaran.
– Kriteria evaluasi dari apa yang telah dipelajari.
