Pengobatan ADHD dalam berbagai subtipenya harus multimodal, yaitu harus mencakup dan melengkapi beberapa aspek bersama-sama. Memerlukan nasihat pendidikan dari orang tua dan kerjasama dengan sekolah.
Perawatan psikologis dan psikopedagogis biasanya diperlukan (NICE, 2009). Yang pertama harus berorientasi perilaku kognitif dan yang terakhir harus secara khusus membantu mengatasi kesulitan belajar akibat defisit dalam perhatian dan fungsi eksekutif, yang terakhir sangat penting pada pasien yang lalai.
Demikian juga, harus dicatat bahwa praktik pedagogis penguatan sekolah tidak cukup berguna, juga tidak menggantikan perawatan psiko-pedagogis pribadi yang memadai untuk teknik Kumon atau lainnya tanpa bukti ilmiah yang diakui. (BAGIAN, 2009).
Ada dua bentuk dasar intervensi psikologis, keduanya saling melengkapi: intervensi langsung dengan anak dan intervensi melalui orang dewasa , kuncinya di lingkungan anak, pada dasarnya orang tua dan guru.
– Intervensi langsung dilakukan melalui prosedur kognitif-perilaku , ini dapat mencakup berbagai strategi seperti pelatihan dalam instruksi diri, pemecahan masalah, pengendalian emosi (marah) dan teknik asertif. Pelatihan orang tua memfasilitasi pembelajaran teknik yang dirancang untuk mendorong munculnya dan menghilangkan frekuensi perilaku tertentu.
– Intervensi melalui orang tua efektif untuk:
- a) mengurangi perilaku overaktivitas, impulsif dan kurang perhatian,
- b) mengurangi frekuensi perilaku yang tidak sesuai dan meningkatkan kepatuhan terhadap aturan,
- c) meningkatkan sikap usaha dan perilaku perhatian dalam tugas sekolah dan
- d) mengurangi perilaku agresif yang timbul karena tidak adanya kontrol impuls yang memadai.
Akhirnya, dan mengetahui etiopatogenesis ADHD, pengobatan psikofarmakologis dalam banyak kasus merupakan variabel terapeutik mendasar “per se” dengan membiarkan sumber daya terapeutik lainnya mencapai tujuan mereka.
