Sepanjang karir Anda sebagai orang tua, berapa kali Anda mendengar guru dan bahkan psikolog mengatakan bahwa “anak tidak memiliki masalah belajar, dia hanya belum dewasa. Anda harus memberinya lebih banyak waktu, itu akan matang … “
Tahukah Anda berapa kali saya mendengarnya sebagai ahli saraf? Sayangnya, banyak, terlalu banyak. Dan tidak hanya pada anak-anak yang belum dievaluasi oleh seorang profesional, tetapi pada beberapa kesempatan, bahkan pada mereka yang telah didiagnosis.
Biasanya, kata sifat ” belum matang ” digunakan sebagai istilah non-medis yang tidak tepat yang tidak menetapkan atau mendefinisikan penyebab yang memicunya. Biasanya, istilah ini digunakan untuk merujuk pada seseorang yang bertindak seolah-olah dia lebih muda dari usia sebenarnya , dengan perilaku kekanak-kanakan yang membuatnya bergantung pada orang dewasa lainnya.
Immanuel Kant , filsuf sejarah, mendefinisikan kedewasaan sebagai “ketidakmampuan untuk menggunakan kecerdasan seseorang tanpa bimbingan orang lain”. Dengan demikian, ketidakdewasaan akan mengacu pada pola perilaku yang tidak sesuai dengan usia sebenarnya dan tingkat kecerdasan anak di bawah umur.
Harus diperhitungkan bahwa pematangan fungsi otak yang berbeda ini penting untuk dipelajari dengan benar. Dengan demikian, fungsi-fungsi yang membentuk kecerdasan, membentuk perilaku, dan mengatur emosi dicapai dengan mengikuti serangkaian pola di seluruh tahap evolusi yang berbeda.
Seorang anak yang, karena alasan tertentu, tidak dapat mengikuti proses belajar dengan kecepatan yang sama seperti orang lain, atau yang tidak berperilaku atau bersosialisasi seperti anak-anak lain di lingkungan mereka, menurut definisi, memiliki masalah. Dalam konteks ini, ketidakdewasaan bukanlah “varian normal” juga tidak sesuai dengan istilah atau diagnosis medis tertentu. Ini hanya akan menjadi konsekuensi dari masalah yang harus dapat dideteksi oleh guru sehingga spesialis dapat mendiagnosis.
Pada baris ini, sebelum ada anak yang menunjukkan ciri-ciri di atas, yang tampak “belum dewasa”, atau jika orang tua atau guru mendeteksi suatu perilaku atau tingkat belajar yang berbeda dari anak-anak lainnya, langkah pertama akan selalu dilakukan bertanya: mengapa apa?
Keterlambatan perkembangan terkadang dikacaukan dengan ketidakmampuan belajar.
Penyebab yang mempengaruhi perkembangan saraf
Alasannya bisa banyak dan beragam, dan tergantung pada spesialis perkembangan saraf untuk menentukan apa alasannya sambil mengusulkan solusi untuk masalah tersebut. Di antara penyebab paling umum adalah sebagai berikut:
· Gangguan belajar spesifik: disleksia , diskalkulia, gangguan koordinasi.
· Attention deficit hyperactivity disorder ( ADHD )
· spektrum autisme
· keterlambatan kognitif
Tidak dapat diabaikan bahwa antara sepuluh dan lima belas persen anak usia sekolah memiliki beberapa jenis gangguan belajar. Jadi, dalam kelas yang terdiri dari 25 anak, antara dua dan tiga akan menderita salah satu dari masalah ini. Namun, sebelum mengatakan bahwa seorang anak memiliki masalah kedewasaan, gangguan ini harus disingkirkan.
Namun, mengapa kita tidak menunggu untuk bertindak dan memperbaiki masalah? Dalam hal ini, plastisitas otak pada usia anak-anak harus disebutkan, yang menawarkan kesempatan unik untuk melakukan pendekatan psikologis dan/atau pedagogis untuk fungsi otak yang kurang berkembang dan meningkatkan fungsi perilaku, akademik dan sosial anak . Setelah periode perkembangan ini, kesempatan untuk mengubahnya mungkin tidak akan pernah datang.
Di baris ini, “lebih awal lebih baik”. Harus jelas bahwa kesulitan tidak hilang seiring waktu, tetapi satu-satunya hal yang dicapai jika seseorang tidak bertindak adalah membahayakan perkembangan sosial dan emosional anak di bawah umur yang menderita masalah tersebut.
