Pentingnya Undang-Undang Pendidikan Penyandang Disabilitas (IDEA)

Anak-anak yang membutuhkan layanan pendidikan khusus harus menjalani prosedur hukum yang ekstensif untuk mendapatkan layanan tersebut. Ada beberapa aturan dan peraturan untuk anak-anak yang membutuhkan pendidikan khusus, dan sebagai orang tua, itu bisa membingungkan Anda. Dari semua undang-undang yang terkait dengan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus, yang paling penting adalah Undang-Undang Pendidikan Individu dengan Disabilitas (IDEA). Jika Anda berpikir bahwa anak Anda membutuhkan pendidikan khusus, Anda perlu tahu tentang IDEA dan semua hak dan perlindungan yang diberikannya kepada anak-anak penyandang disabilitas dan orang tua atau pengasuh mereka.

Apa Undang-Undang Pendidikan Penyandang Disabilitas?

Undang-Undang Pendidikan Individu dengan Disabilitas (IDEA) adalah undang-undang federal yang memberikan hak dan perlindungan kepada anak-anak penyandang disabilitas dan mendukung pendidikan khusus. Undang-undang pendidikan penyandang disabilitas pertama kali disahkan pada tahun 1975 dan dikenal sebagai Undang-Undang Pendidikan Anak Cacat. Tindakan itu kemudian diubah, dengan beberapa undang-undang baru dan berganti nama menjadi IDEA. Itu diubah lagi pada tahun 2004 untuk memastikan akses yang sama ke pendidikan, dan peraturan terakhir disahkan pada tahun 2006.

Undang-undang IDEA tahun 1975 dibagi menjadi tiga bagian:

Bagian A: Meletakkan kerangka kerja untuk sisa tindakan dan mendefinisikan istilah yang digunakan dalam tindakan.

Bagian B: Bagian ini menetapkan pedoman pendidikan untuk anak-anak sekolah antara usia 3-21 tahun.

Bagian C: Mengenali kebutuhan untuk mengidentifikasi dan menjangkau anak-anak sejak lahir hingga usia 2 tahun.

Bagian D: Menetapkan pedoman untuk kegiatan yang diperlukan untuk meningkatkan pendidikan anak-anak penyandang disabilitas.

Signifikansi IDEA

IDEA dirancang untuk memastikan bahwa anak-anak dengan kebutuhan khusus mendapatkan Pendidikan Umum Layak Gratis (FAPE) di Lingkungan yang Paling Tidak Membatasi (LRE). Apa yang membuat IDEA penting adalah sebagai berikut:

Ini memastikan bahwa anak-anak yang memiliki disabilitas yang teridentifikasi mendapatkan pendidikan khusus dan layanan terkait yang disesuaikan dengan kebutuhan khusus mereka.
Ini memberikan pendidikan yang sesuai yang dibutuhkan oleh anak-anak penyandang disabilitas untuk memastikan mereka dapat bekerja dan hidup mandiri.
Ini memastikan bahwa hak-hak anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga mereka dilindungi oleh hukum.
Ini menilai lembaga yang memberikan layanan kepada anak-anak penyandang cacat dan memastikan upaya mereka.
Ini membantu lembaga layanan pendidikan, daerah, lembaga federal, dan negara bagian dalam berbagai bentuk dalam melaksanakan tugas mereka yang berkaitan dengan pendidikan anak-anak penyandang cacat.

Siapa yang Memenuhi Syarat untuk IDEA?

Sesuai IDEA, anak-anak dengan kondisi kesehatan berikut berhak atas pendidikan khusus:

Anak-anak dengan ketidakmampuan belajar tertentu (SLD) seperti disleksia, disgrafia, diskalkulia, gangguan pemrosesan pendengaran, dan ketidakmampuan belajar nonverbal.
Gangguan kesehatan lainnya seperti attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).
Gangguan spektrum autisme (ASD).
Beberapa masalah kesehatan yang termasuk dalam kategori ‘gangguan emosional’, seperti skizofrenia, gangguan obsesif-kompulsif, gangguan bipolar, gangguan kecemasan, dan depresi.
Gangguan bicara dan bahasa: kondisi seperti gagap dan kesulitan dalam mengucapkan kata-kata.
Tunanetra, termasuk kebutaan : Anak-anak yang memiliki gangguan penglihatan signifikan yang menyebabkan kebutaan sebagian atau seluruhnya, atau kondisi yang tidak dapat dikoreksi dengan kacamata.
Anak-anak yang tidak dapat mendengar sebagian besar atau suara apa pun bahkan menggunakan alat bantu dengar.
Gangguan pendengaran yang tidak termasuk dalam kategori tuli.
Tuli dan buta: Anak-anak yang mengalami gangguan pendengaran dan penglihatan yang parah, dan membutuhkan kebutuhan komunikasi khusus.
Gangguan ortopedi: di mana anak-anak tidak memiliki kemampuan fungsional dalam tubuh. Contoh: palsi serebral.
Disabilitas intelektual : Ini termasuk anak-anak dengan kecerdasan di bawah rata-rata, seperti mereka yang menderita sindrom Down.
Cedera otak traumatis: Cedera otak yang disebabkan oleh kecelakaan yang menyebabkan kecacatan.
Disabilitas ganda: Anak-anak yang memiliki lebih dari satu kategori disabilitas tertentu.

Prosedur untuk Mendapatkan Layanan dari IDEA

Berikut adalah prosedur di mana seorang anak bisa mendapatkan layanan dari IDEA:

Langkah pertama adalah mengidentifikasi anak yang membutuhkan pendidikan khusus dan layanan terkait. ‘Temuan Anak’ adalah salah satu cara bagi negara untuk menemukan, mengevaluasi, dan mengidentifikasi anak, atau orang tua dapat meminta evaluasi oleh sekolah.
Anak dievaluasi melalui penilaian di semua area yang dicurigai sebagai disabilitas. Hasilnya akan menentukan kelayakan untuk pendidikan dan layanan khusus serta pendidikan dan program yang sesuai untuk anak. Jika orang tua tidak setuju, mereka berhak mengikuti Evaluasi Pendidikan Independen (IEE).
Kelayakan akhir ditentukan oleh sekelompok profesional dan orang tua yang memenuhi syarat. Mereka akan memutuskan kategori untuk anak seperti yang didefinisikan di bawah pedoman IDEA. Orang tua juga dapat menentang keputusan ini melalui sidang khusus.
Jika anak memenuhi syarat untuk mendapatkan layanan sebagai ‘anak penyandang disabilitas’ di bawah IDEA, mereka memenuhi syarat untuk menerima layanan dalam waktu 30 hari setelah penetapan. Tim Program Pendidikan Individual (IEP) bertemu dengan anak tersebut untuk menuliskan IEP.
Sistem sekolah bertugas menjadwalkan pertemuan IEP dan menghubungi orang tua dan peserta. Pertemuan dijadwalkan di tempat dan waktu yang disetujui oleh orang tua, dan mereka diberitahu tentang tujuan pertemuan dan orang-orang yang menghadirinya.
Pertemuan IEP akan membahas kebutuhan anak dan menuliskan persyaratan khusus. Sebelum sistem sekolah melanjutkan program dan layanan, persetujuan orang tua diperlukan. Jika orang tua tidak setuju, mereka dapat menyelesaikannya dengan tim IEP; jika tidak, mereka dapat mendiskusikannya dengan dinas pendidikan negara.
Salinan IEP diberikan kepada guru dan orang tua anak, dan pendidikan dilakukan di bawah prosedur yang ditetapkan dalam IEP.
Kemajuan anak diukur sebagaimana tercantum dalam IEP dan dilaporkan kepada orang tua secara berkala.
IEP juga ditinjau oleh tim setidaknya setahun sekali atau setiap kali orang tua atau guru meminta tinjauan. Jika perlu, itu juga dapat direvisi, dan orang tua diminta untuk menghadiri pertemuan ini untuk persetujuan mereka.
Anak tersebut dievaluasi setidaknya setiap tiga tahun untuk mengetahui apakah mereka masih termasuk dalam kategori ‘anak cacat’.

Peran Orang Tua

Orang tua adalah pendukung anak dan mendapatkan keputusan akhir dalam membuat keputusan tentang pendidikan mereka. Evaluasi dan program pendidikan bagi anak penyandang disabilitas hanya dapat dilakukan dengan ‘informed consent’ dari orang tua dan dapat ditarik kembali sewaktu-waktu. Orang tua juga memiliki hak untuk berpartisipasi dalam Program Pendidikan Individual (IEP) anak dan membuat keputusan bersama dengan tim.

Kontra dari UU IDEA

Sementara tindakan IDEA adalah demi kepentingan terbaik anak-anak penyandang disabilitas dan keluarga mereka, ada beberapa ketidakjelasan dalam implementasi akhir yang membuat sulit bagi orang tua untuk memahaminya. Evaluasi anak-anak penyandang disabilitas terkadang tidak konsisten dan bergantung pada seberapa baik orang-orang yang dilatih untuk mengelolanya. Dan orang tua dapat menyuarakan keluhan tentang hal yang sama.

Undang-Undang Pendidikan Individu dengan Disabilitas memastikan bahwa anak-anak penyandang disabilitas mendapatkan semua hak dan perlindungan di bawah hukum untuk memenuhi kebutuhan individu mereka. Jika Anda yakin anak Anda memiliki disabilitas dan membutuhkan pendidikan khusus, hubungi konselor sekolah mereka untuk memulai proses evaluasi.